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產(chǎn)品介紹：
　　通用技術(shù)實驗室是一個主要涵蓋"技術(shù)設(shè)計、技術(shù)試驗、技術(shù)制作、技術(shù)探究"等功能的技術(shù)專用教室，是一個能讓學(xué)生親歷技術(shù)試驗和制作過程，掌握技術(shù)試驗?zāi)芰椭谱髂芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、問題解決能力和學(xué)生的探究精神的實驗室。
　　普通高中技術(shù)課程是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程。根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中技校課程標準》（實驗）中課程設(shè)置的九個模塊，本標準定制了相應(yīng)的實踐室設(shè)置要求，具體如下：

技術(shù)與設(shè)計（一）：包括車工實踐室、鉗工實踐室、木工實踐室
技術(shù)與設(shè)計（二）：多媒體教室
電子控制技術(shù)（三）電子控制實踐室
簡易機器人制作（四）：機器人制作實踐室、機器人運動場地
技術(shù)與設(shè)計1：
　　主要讓學(xué)生熟悉會使用常用工具，如金工工具螺絲刀、銼刀、臺鉗、鋸、鉆、電工工具電筆、多用電表、示波器、木工工具鋸、刨、鉆、銼、鑿等操作方法及操作規(guī)范；了解常用加工設(shè)備，如車床、鉆床操作方法和操作規(guī)范；了解常用加工工藝的種類，并根據(jù)設(shè)計方案和技術(shù)條件，選擇恰當(dāng)?shù)募庸すに嚕辉O(shè)計并制作出一個模型或原型，如多功能筆筒或其他模型。
技術(shù)與設(shè)計2：
　　主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并了解設(shè)計流程及各種模型的原理；發(fā)現(xiàn)、明確和判斷技術(shù)問題；了解設(shè)計的一秀原則，理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系，會用設(shè)計的一般原則來設(shè)計某個設(shè)計產(chǎn)品。知道技術(shù)試驗以及技術(shù)試驗的作業(yè)，了解技術(shù)試驗的方法。

電子控制技術(shù)3：
　　電工實驗臺具有較完善的安全保護措施，較齊全的功能（詳見實驗臺結(jié)構(gòu)簡介）。實驗桌中央配有通用電路板，電路板注塑而成，表面布有九孔成一組相互連通的插孔，元件盒在其 任意拼插成實驗電路，元件盒盒體透明，直觀性好，盒蓋印有永不褪色元件符號，線條清晰美觀。盒體與盒蓋采用較科學(xué)的壓卡，維修拆裝方便。元器件放置在實驗桌下邊左右柜內(nèi)，大大提高了管理水平，規(guī)劃化程度，大大減輕了教師實驗室準備工作。教師實驗室主控臺
簡易機器人制作4：
　　智能機器人是多學(xué)科和多領(lǐng)域的結(jié)合，廣泛涉及人工智能計算機視覺、自動控制、精密儀器、傳感器、通訊、能源、材料、系統(tǒng)工和信息等一系列學(xué)科，包括高性能計算機，高速通訊網(wǎng)絡(luò)，高性能電子器件，信號處理與模式識別、軟件上課、控制的綜合集成和系統(tǒng)優(yōu)化。
　　建設(shè)機器人實驗室，可以讓學(xué)生在操作和機器人實驗中體會各種科學(xué)知識在實驗中的綜合應(yīng)用，有效地將理論知識結(jié)合到實踐中，拓展綜合專業(yè)知識，發(fā)展多元智能，提高其創(chuàng)新、實踐和自主建構(gòu)知識的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛在動力。