榮根學校:科技創(chuàng)新教育助推個性發(fā)展

• 來源： 原創(chuàng) 更新時間： 2018-07-28 點擊： 4359次

•       七月盛夏，鵬城花紅枝秀，生機盎然，一派迷人。

  　　同樣一派迷人的，還有位于沙井的花園式學校--深圳市寶安區(qū)榮根學校（以下簡稱榮根學校）。今年以來，榮根學?？茖W教育捷報頻傳：

  　　5月，榮根學校創(chuàng)客社團參加第14屆中國青少年創(chuàng)造力大賽榮獲金獎3名、銀獎1名；榮根學校還被授予“中國青少年創(chuàng)造力大賽鐘南山創(chuàng)新獎學校獎”。同時，該校模擬飛行社團參加光明新區(qū)航空航海模型科技競賽榮獲一等獎4名、二等獎2名。

  　　6月23日，在競爭激烈的深圳市“體彩杯”少年兒童航空航天模型錦標賽中，榮根學校代表隊的李億同學和冼嘉朗同學在小學男子組“挑戰(zhàn)者”遙控四軸飛行器競時賽中分別獲得第一名和第二名；林漫榆同學在小學女子組新“天鷹一號”自旋翼火箭競時賽中獲得第一名；楊麟清同學在小學男子組新“天鷹一號”自旋翼火箭競時賽中獲得第二名。

  　　7月初，2018年深圳市中小學生小課題評審中，小學共批準立項200個資助小課題，榮根學校獲批準立項11個，另外還在有4個非資助小課題獲批準立項，獲批小課題超過全市二十分之一。

  　　8月，還有兩位入選國家代表隊的榮根學子，將代表中國到美國匹茲堡參加國際發(fā)明比賽。

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  　　近年來，榮根學校高度重視科技特色教育，通過科技文化建設、課程建設、基地建設等方面，走出了一條打造科技教育特色、助力學生個性發(fā)展的路子，取得了長足的進步，科技教育碩果累累，成績喜人。

  　　對標“創(chuàng)新之都”，榮根學校立志成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃

  　　被譽為“創(chuàng)新之城”的深圳，需要與之相匹配的創(chuàng)新人才教育。一直以來，榮根學校不斷想象未來的世界，思考未來的人才需求，孜孜不倦探索有遠見的科技創(chuàng)新教育。

  　　“通過科技教育提升孩子們的科技素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們從小熱愛科技，提升創(chuàng)新意識、動手實踐操作的能力，為最終培養(yǎng)創(chuàng)新人才夯實基礎。這是榮根學校倡導個性教育的最終目標之一。”榮根學校校長賴建華表示，榮根學校這幾年非常重視科技創(chuàng)新教育，并以此作為教育內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展的重要抓手。

  　　作為廣東省一級學校，榮根學校不僅僅關注學生們在校6年的學習生活，更為在意的是孩子們一生的成長與發(fā)展。該校提出，要以培育優(yōu)良個性品質(zhì)為個性教育的終極目標，并據(jù)此構思了個性教育模式圖，據(jù)創(chuàng)新人才核心品質(zhì)，提出八大品質(zhì)的培育方向：遠大抱負、主體意識、獨立人格、敢持異見、標新立異、不畏艱辛、意志頑強、包容博愛。

  　　以此為基礎，榮根學校在科技教育以及實踐能力的培育過程中，要求全體教師員工關注八大個性品質(zhì)的呵護、保護和培養(yǎng)，實現(xiàn)三個轉變：變苛刻教育為賞識教育；變應試教育為素質(zhì)教育；變知識教育為創(chuàng)新教育。

  　　用個性教育為孩子奠基，以科學教育激發(fā)孩子創(chuàng)新夢想，最終實現(xiàn)孩子綜合素養(yǎng)的提升，讓孩子真正成才。

  　　打造“兩園六室一基地”，為莘莘學子搭建科技創(chuàng)意大舞臺

  　　“科創(chuàng)時代”，如何啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識？如何把美育與德育相結合，動手與動腦相結合，課堂與生活相結合，讓孩子們從小就埋下創(chuàng)新的夢想？榮根學校搭建多種平臺，陶冶學生情志，培養(yǎng)創(chuàng)新人才氣韻。

  　　據(jù)了解，榮根學校因地制宜，科學規(guī)劃，建立起“兩園六室（站）一基地”的科技教育實踐場所，為廣大在校學子進行科技實踐活動提供了廣闊舞臺。

  　　——“兩園”，即指校園高低年部的“植物園”。榮根學校校園綠化面積62.8%，一年四季繁花似錦，八大景點交相輝映。該校充分利用校園綠化植被，逐步將現(xiàn)有的高低年部花園建設成為“植物園”，成為學生認識植物、了解植物、研究植物的起源地和興趣的激發(fā)地。

  　　——“六室（站）”，即，科學實驗室、動物標本室、三模社團制作室，模擬飛行體驗室、動漫制作與3D打印室、校園氣象站。走進動物標本室，內(nèi)有各類動物標本，用于日常展覽參觀，激發(fā)學生對自然科學的學習熱情；在模擬飛行體驗室，內(nèi)設兩臺模擬飛行艙，配備模擬飛行手柄十余架，用于常規(guī)訓練；漫步動漫制作與3D打印室，配備3D打印機十余臺，與動漫制作課程并駕齊驅。

  　　——“一基地”，即校園無土栽培探究基地。該基地于2016年10月建立，目前已經(jīng)納入學校四點半課程，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，是校園內(nèi)一道亮麗的風景。

  　　此外，在榮根學校的后山，結合學校九年一貫制轉型建設，還將規(guī)劃建成一個1萬多平方米的社區(qū)共享的種植生態(tài)植物園，進行諸如中草藥、植物的培植觀察等活動，形成人文科學與自然科學的互動。

  　　在校園標準運動場上空，榮根學校申請的無人機飛升空間已獲批準。這樣，學校不僅為學生搭建了無人機訓練實踐的平臺，還可以承辦各類無人機方面的賽事，引進社會科技創(chuàng)新資源，形成開展科技教育活動的強大品牌合力。

  　　“榮耀中華，根植自強”，這八字箴言既是榮根學校著力培養(yǎng)的“校風”，也是榮根學校對學生素質(zhì)的觀照。字字珠璣，深入淺出。在這樣的指導思想之下，榮根學子正昂首邁步在科技創(chuàng)意的大舞臺上，快樂前行在綜合素質(zhì)全面提升的成長道路上。

  　　開發(fā)“個性教育 科技”特色課程，大膽探索深圳科技創(chuàng)新教育的“榮根模式”

  　　7月10日，榮根學校舉辦飛行營地建設及教材編寫研討會。來自教育界、IT界、傳媒界的精英齊聚一堂，暢所欲言，為進一步推動榮根學校科技教育蓬勃發(fā)展建言獻策，助力榮根學校為社會、為國家培養(yǎng)更多的科技創(chuàng)新型人才。

  　　這一研討會只是榮根學校近年來探索科技創(chuàng)新教育的一個縮影。教學是一門藝術。面對千差萬別的孩子，如何因材施教，把知識揭示給一顆顆年輕又富有個性的心靈，激發(fā)對學習的熱忱，喚起對理想的追求？榮根人有一套自己的“藝術”。

  　　在課程設置這一學生家長較為關注的關鍵問題上，榮根學校根據(jù)“傳承榮根文化，探索個性教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”發(fā)展主題，建立了以個性教育統(tǒng)領科技教育的校本課程，將活動課程、探究課程、體驗課程等有機結合，形成了特色鮮明而又規(guī)范化的“個性教育 科技”課程體系，使得教書育人更具有計劃性、系統(tǒng)性和針對性。

  　　走進下午4點30分之后的榮根校園，你會看到一張張求知若渴的稚嫩面龐，沉浸在不同的特色課程里，無人機、動漫制作、快樂農(nóng)場、魔術……孩子們盡情徜徉在興趣愛好的海洋，肆意揮灑屬于自己的快樂。

  　　據(jù)介紹，除了常規(guī)科學課外，榮根學校還借助四點半課程，分別開設無人機、模擬飛行、智能機器人、動漫制作、創(chuàng)客、快樂農(nóng)場、魔術等多個小社團組織，讓學生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由發(fā)展與成長。

  　　除此之外，每年的科技活動周、校園科技節(jié)活動，也成為榮根學校鍛煉提升學生的創(chuàng)新思維和科技實踐能力的平臺，通過開展諸如小發(fā)明、小制作、科幻畫等競技賽事，基本達到了人人有創(chuàng)意，生生有作品。三年來，榮根學校成功舉辦3次科技周、3屆科技節(jié)活動，開展諸如創(chuàng)意賽車拼裝、小小降落傘、竹蜻蜓等賽事，覆蓋全校2276名學生；先后連續(xù)舉辦兩屆深圳市"體彩杯"少年兒童錦標賽航空航天模型競賽，激發(fā)學生愛科學、愛動腦、愛創(chuàng)新的熱情。