為什么設(shè)計理化生實驗室智能吊裝系統(tǒng)？

• 來源： 原創(chuàng) 更新時間： 2020-06-16 點擊： 3568次

•   在“課程改革”的大背景下，以理化生等學(xué)科為載體的傳統(tǒng)學(xué)科教室已無法充分完成功能升級與向教學(xué)環(huán)境的多元化轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)學(xué)科教室空間利用率的源頭就被功能模塊（供水、供電、通風(fēng)等）的設(shè)計施工環(huán)節(jié)所束縛，空間的單一化利用，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變和擴展均受到很大限制，此時，新科智能互動學(xué)科教室應(yīng)運而生。

  

  新科理化生實驗室智能吊裝系統(tǒng)是什么？

    智能吊裝系統(tǒng)在外觀和功能上均運用模塊化設(shè)計思路，多樣化的集成模塊，如給排水、供電、通風(fēng)、照明、數(shù)據(jù)分析、廢水處理等功能，為學(xué)科教室的實驗應(yīng)用提供了最高程度的靈活性。利用教室頂部空間的天然優(yōu)勢，在解決復(fù)雜的地面建設(shè)施工問題的同時，可利用集成模塊的靈活性互聯(lián)空間內(nèi)任意區(qū)域。

  新科理化生實驗室智能吊裝系統(tǒng)能改變什么？

    繼承傳統(tǒng)實驗教學(xué)體現(xiàn)人類對未知領(lǐng)域探索的理念，打破傳統(tǒng)空間布局不能被多元化利用的弊端，重新定義教學(xué)與課時的關(guān)系，創(chuàng)造的智能吊裝集成系統(tǒng)，使教室變成了多功能的互動空間。今天一間普通的教室，馬上將可以成為基礎(chǔ)學(xué)科實驗室、數(shù)字化探究實驗室、創(chuàng)客操作空間以及你能想象到的各種可能。

  

  1.照明系統(tǒng)模塊（融入光強感應(yīng)技術(shù)，讓實驗有好光）

    整體采用360°環(huán)形設(shè)計理念，無死角覆蓋操作區(qū)域。雙排多燈珠LED燈帶確保光源亮度。

    V0級ABS燈罩采用人性化設(shè)計，高透光率經(jīng)久耐用，確保安全。采用恒流驅(qū)動設(shè)計，無可視頻閃，綠色節(jié)能不刺眼。

  2.電源操作控制系統(tǒng)模塊（4.3寸液晶觸摸屏，讓操作大有可觀。）

    電源操作模塊正面設(shè)置4.3英寸液晶觸摸屏（集中控制水、電、照明三大系統(tǒng)）、兩個220V國標(biāo)電源插座、兩個低壓電源輸出裝置及語音警報系統(tǒng)，內(nèi)設(shè)保險絲、一鍵緊急制動裝置，確保師生、設(shè)備安全。

    電源操作模塊反面設(shè)置三個220V國標(biāo)電源插座和兩個低壓電源輸出裝置，均配備過載自動保護及報警裝置。

  3.給排水系統(tǒng)模塊（無溢漏閥門技術(shù)，實時插拔不漏水。）

    給排水出（進）水口置于電源操作模塊底部，由智能化控制系統(tǒng)集中控制，采用φ50-75mmPVC-U國標(biāo)硅膠軟管（具有防酸、防堿、耐腐蝕功能）連接三聯(lián)水嘴接口，接口均采用快速水管接口自動鎖緊插拔式連接方式，即用插拔。

  4.通風(fēng)系統(tǒng)模塊（伸縮式吸風(fēng)罩，助力解放頂部空間。）

    選用ABS材質(zhì)關(guān)節(jié)和不易老化的高密度橡膠關(guān)節(jié)密封圈，易拆卸、重組及清洗，360°旋轉(zhuǎn)，覆蓋任意實驗操作范圍區(qū)域。外接通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)備，通風(fēng)面積大，噪音低。

    實驗操作時，將伸縮式吸風(fēng)罩拉下；實驗完畢，即可將伸縮式吸風(fēng)管道推至箱體外側(cè)，完全不影響學(xué)生上課的視線。可選配萬向吸風(fēng)罩。

  5.數(shù)據(jù)輸出分析系統(tǒng)（小數(shù)據(jù)，大應(yīng)用。）

    數(shù)據(jù)輸出系統(tǒng)可實時顯示各個功能模塊的即時工作狀態(tài)。數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)可通過設(shè)備上的傳感器實時反饋實驗操作中生成的有害物質(zhì)（廢水、廢氣）的含量數(shù)據(jù)，可分析有害物質(zhì)限量是否超標(biāo)。